La pandemia COVID-19 ha costretto tutto il mondo ad una chiusura globale senza precedenti e questo fenomeno ha coinvolto anche le scuole.
La chiusura delle scuole ha colpito milioni di bambini e giovani di molti paesi nel mondo, e gli insegnanti hanno diretto le attività educative da remoto tramite dispositivi digitali, consentendo così di poter continuare il programma scolastico nonostante la chiusura.
Ma se da una parte ci sono molti vantaggi che si possono trarre da questa nuova modalità di insegnamento, come ad esempio il garantire agli studenti le ore di lezione che gli spettano, dall’altra sono emersi anche diverse problematiche.
Questa nuova didattica ha infatti significato per molti ragazzi una limitazione nell’accesso all’istruzione, e l’insegnamento online può aver portato a maggiori disuguaglianze tra i bambini, esponendo ulteriormente quelli con un basso background socioeconomico a effetti negativi.
Oltre alla potenziale disuguaglianza causata dal divario digitale e dalle pratiche di apprendimento a distanza, la chiusura delle scuole può aver anche causato l’interruzione dell’attività fisica, dell’interazione sociale, mettendo così a dura prova la salute mentale di bambini e adolescenti.
Inoltre questa situazione ha notevolmente cambiato il significato di essere un insegnante, uno studente e persino un genitore nei mesi in cui le scuole sono state chiuse. Mentre la maggior parte dei sistemi scolastici normalmente richiede una frequenza fisica quotidiana durante i giorni feriali, la chiusura delle scuole e i mesi di allontanamento sociale hanno spostato il luogo dell’apprendimento a casa, dove l’apprendimento avviene principalmente da solo o con l’aiuto dei familiari attraverso le tecnologie disponibili.
Dunque, a causa del coronavirus, agli alunni è stato detto di evitare il più possibile il contatto umano e gli incontri fisici faccia a faccia, di mantenere le distanze sociali e per la maggior parte del tempo di rimanere a casa. Poiché le scuole erano chiuse, agli insegnanti è stato chiesto di svolgere il loro insegnamento da casa , ma cosa succede quando il luogo principale di apprendimento non è più la classe, ma l’ambiente privato nelle case degli alunni?
Nonostante alcuni genitori abbiano riportato esperienze positive dall’istruzione domiciliare, altri hanno riscontrato effetti negativi per se stessi e per i propri figli con aumenti nei livelli di stress, preoccupazione, isolamento sociale e conflitti domestici. Hanno lamentato una istruzione di bassa qualità, con a volte un sostegno insufficiente da parte delle scuole e, nella maggior parte dei paesi, contatti limitati con gli insegnanti che hanno portato i genitori a sentire il peso della responsabilità primaria della gestione dell’istruzione domiciliare.
L’impatto dell’istruzione domiciliare, la chiusura delle scuole e l’allontanamento sociale avranno probabilmente ripercussioni a lungo termine, e si possono già notare un aumentare dei problemi di salute mentale nei bambini e negli adolescenti, già a maggior rischio di sviluppare problemi di questo tipo rispetto agli adulti in un momento in cui stanno anche sperimentando ansia per la salute e minacce per l’occupazione e il reddito familiare.
Strategie per prevenire lo sviluppo di tali problemi dovrebbero essere una priorità, e il progetto di Mamme&CO.vid mette a disposizione un supporto psicologico per le famiglie e i ragazzi che stanno vivendo questo momento con difficoltà.
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